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家教教师-作用

发表时间:2010-12-11 来源:宁波家教网整理

家长和孩子是一对“天生”的矛盾,这种与生俱来的矛盾体现在多个方面。

一、“生” 与 “所生”的矛盾。家长生了孩子,孩子是家长所生。这种最基本的关系,是今生今世都无法改变的。其他所有的矛盾都是从这个基本矛盾产生的。这就从根本上决定了孩子与家长矛盾的性质,是必然的、常见的、是不可逆转的。

二、由矛盾一,“生” 与 “所生”的关系,必然导致养育的问题。父母有责任和义务养育孩子,孩子有责任和义务孝敬父母。这也就人之“天伦”。也就是人们自然的伦理要求了。

三、孩子必然独立。父母对孩子的教育,导致孩子的成长,同时孩子的成长必然会导致独立的自我意识。随着孩子独立意识逐渐增强,肯定会与父母的教育理念和教育方法向冲突。

四、由于经济地位的不同,导致的矛盾。

所以,在孩子的教育过程中,必然会出现孩子的种种反馈,有顺从的、有逆反的,有温柔的、有强烈的,有间断的、有持续的。冤家的称呼,也就在所难免了!

 

家庭教师在家庭教育中的角色,应该是什么样的呢?也就是在亲子矛盾中应该扮演什么样的角色呢?凡是人都有自己的喜好,再加上家庭教师自己本身的经历、和对教育的理解。家庭教师往往会不由自主的选择一端,加以支持。在亲子之间,选择一个立场,就意味着选择了一种教育的方式和理念。这也就相当于在家庭教育中选择了一种角色。

但是,哪种角色是正确的呢?或者说哪种角色对孩子的成长是真正有好处的呢?恐怕也没有一个完全可以说得通的评判标准。但是,我们不妨换个角度来看问题。一对矛盾,双方的力量此消彼长,在不断地斗争和运动中,彼此依赖、又彼此伤害。双方可能一起成长,也可能一起走向错误的方向。总的说来,但凡,在对孩子教育的问题上比较成功的父母,都有一个共性:既不溺爱,也不苛责。在过分的爱和过分的恨铁不成钢之间,选择了一个比较恰当的位置。就像本博客中另外两篇博文中写的那样:避免了“家庭教育中的两大弊端——爱与恨”。

唯有如此,才能真正的做到实事求是,才能做到一切从实际出发。才能能避免父母的情感宣泄,给孩子带来的情感伤害。才能达到家庭教育的理想状态。

如此,我们就可以得出这样的结论:家庭教师,应该透过亲子间爱恨交集的感情迷雾,看到亲子身上各自的问题。从而、在家庭教育过程中保持相对独立、相对超脱的角色。帮助亲子在家庭教育的过程中,摆脱由于父母或孩子(主要是父母)自身习气造成的家庭教育失败。

家教老师在家庭教育中应该选择比较中立的地位,类似于法官的角色。而绝不是依自己的喜好,偏向一方,制造矛盾。或者老好人式的两边和稀泥。

 

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