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浙江名师点评今年高考试卷

发表时间:2011-6-10 来源:中国宁波网

  语文 以“意蕴”彰显“个性”

  点评人:诸暨教研室特级教师周红阳

  湖州中学特级教师羊刚

  浙大附中特级教师程继伍

  今年我省语文试卷的整体难度与去年基本持平。

  一、有生活

  关注现实,注重语文基础。通过精选语料传递生活信息,如字形题语料来自招牌广告、单据合同、教室板报、作文评语等,语病题语料涉及药品调价、食品安全等热门话题。与往年试题相比,今年的语料与学生当下的生活更为贴近。

  现代文阅读考题,选文具有时代性、新鲜感。论述类文本,选文由新近发生的日本核灾难发端,审视“人与自然”的关系,启发人们重新思考“改造自然”这个千百年来的命题。文学类文本,选择了俄罗斯小说《第9车厢》,对我们也不无借鉴意义。

  《论语》考题,着眼点落在“德(礼)治”与“法治”,这跟现实生活密切相关。

  二、有新知

  利用试题的内容、形式给考生以“新知”。如第7题的拟写公益广告宣传语并评价广告创意,可以通过考查内容,让考生了解到平面公益广告的构成——画面、说明文字及宣传语,倘能按照要求完成解答,那么就在“设计广告宣传语”和“评价图文创意”的过程中,激发学生对于公益广告的关注,并通过公益广告去思考更多的社会现象,这样既渗透了大语文教育理念,又给予考生们更多的受益匪浅的“新知”。

  古诗鉴赏题选用了纳兰性德的《蝶恋花·出塞》,“新知”便在“牧马频来去”之间收入囊中。

  三、有意蕴

  试卷的意蕴来自于命题材料和试题设置。如“语言文字运用”的第6题的仿写考查,展示了复杂情思和深刻哲理。

  第15题这个“第9车厢的故事带给你哪些思考?请结合作品谈谈你的看法”的探究题,更是强化了对作品意蕴的个性化解读。

  四、有个性

  写作命题一直是我省语文试卷的亮点,既有意蕴,更显个性,今年尤为如此。命题在形式上延续了去年“材料+标题+提示语”的标题“变式”风格,而着陆点和指向性却大相径庭。命题明确要求“根据上述材料的含义”,足见读懂材料的“含义”至关重要。以“我的时间”为标题,确定了写作要素“我”和“时间”。从两段文字看,前一段重在提供写作的“社会背景”,也隐含着“钱学森”等人的成功是“不可复制”的,而他们自觉的生命意识和执著的人生追求则是“可以复制”的等内在意蕴。后一段则重在界定“时间”,不仅有“物理时间”和“人生时间”之分,而且又将“人生时间”宏观切分,立足现实、回首“过去”、展望“未来”均可。其中“……不在……而是……”一句最为关键,旨在正面提示考生,“我的时间”不是“复制别人的成功”,而是“认识自我,在合适的时间里做好该做的事”,即“我的时间我做主”,也就是珍惜光阴、把握机遇、耕耘岁月、掌控命运、打理人生,展现出一种积极进取、务实求真的人生态度和精神风貌。当然,这里的“我”指的是“自我、自己”,可以是某个真实或虚拟的个体,并非限定于写作者(考生)。

  数学 体现了“稳、实、变”的特点

  点评人:杭州高级中学特级教师尚可

  杭州学军中学特级教师郑日锋

  浙江师范大学附属中学高级教师周建平

  今年的高考数学试卷,试题题型和背景熟悉而常见,内容和意义沉稳而厚实,难度较去年有所下降,体现了“稳、实、变”的特点。

  一、以“稳”为主色调

  文、理卷延续了以往的结构和长度、题型题量和分值,保持了以往多角度、多层次的考查方式,解答题分步设问、分散难点,并采取低起点、宽入口、多层次、高落点的方式。选择和填空题适度降低了难度,并由易到难编排。

  全卷文理相同题有3题,姐妹题有7题,完全不同题有12题。理科注重考查理性思维和抽象概括,文科注重考查形象思维和定量处理,文科较理科在许多方面都作了适当的降低。试题保持了叙述简明的特点。

  二、以“实”定位

  全面覆盖了高中数学的主要内容,立足双基考查。

  对新课程增加的学习内容的考查,既有面的兼顾又有考查的深度,如三视图、算法初步均有单独题,合情推理则体现在许多题中,零点及零点定理在文(10)、理(10)、(22)题的考查中还达到了相当的深度。

  充分考虑了解题方法的大众化与常规化。绝大多数题目,材料背景熟悉,设问方式常规,解题方法基本和平时中学数学教学匹配度高,在考基础、考通性、考通法上体现得浓墨重彩。如理(18)体现了正、余弦定理的应用,理(19)体现了等差等比数列基本量的计算及裂项求和的基本方法;理(20)的立体几何题既可用向量法解,也可用传统综合法方便地解决。

  对运算能力提出了高要求。运算是大量的,在运算中彰显能力,否则便会有算不到底,来不及算的遗憾,在此,学生的素养能力高下立判。

  三、以“变”为调色板

  今年理科卷解答题(19)把以往的概率统计题变为数列题,概率统计则在填空题出现。这样的一种变化以后还可能会出现,这种轮转有助于保证核心知识的重点考查和地位。

  有些试题解法多样,通性通法与巧妙方法常常融于一题,相得益彰。如理(16)、文(16)的关键是将等式化为不等式,既可以用判别式法,也可以利用基本不等式,还可以用三角代换等。

  试题看似熟悉平淡,有利于学生信心的提升,思维的展开,但将数学思想方法和素养作为考查的重点,提高了试题的层次和品质,平平淡淡中考能力、稳扎稳打中见功力。同时,在核心知识内还设计了如理(8)、(9)、(10)、(17)、(21)、(22),文(10)、(17)、(21)、(22)题等立意高远、背景熟悉、内涵丰富、设问通俗、解答多样的创新试题,以强化数学素养和能力的考查。如理(10),既要考虑两个集合中函数间的内在联系,又要考虑集合元素的互异性,还要运用分类讨论等思想方法,试题具有较强的思辨性,当然也可取a、b、c特殊值来排除,这都体现了对理性思维的考查和关注。

  英语 稳中求变强化综合

  点评人:杭州第十四中学特级教师邱锋

  桐乡市高级中学高级教师庄志琳

  省教育厅教研室特级教师葛炳芳

  英语试卷难度总体与往年相比稳中有升,试卷所涉及的知识点覆盖面广。

  一、稳中求变,考查综合能力

  试卷对考生语用能力的要求较以往有较大提高。如单项选择题中,纯语法知识的考查题量大幅度减少,取而代之的是大量“完形填空式”的试题,要求考生在理解题干的基础上做出恰当的选择。这些都对考生的修辞知识、语境知识、对语法(词法和句法)知识的灵活运用等综合语言运用能力提出了更高的要求。

  突出对综合语言能力的考查。在保持阅读总量稳定的前提下,第一节中各篇篇幅有所增加,单纯在原文中查找细节的试题大大减少,对考生解读文本、深度理解等阅读能力要求有所提高。同时,阅读理解的设问方式也更加灵活。

  二、强化综合,提升思维层次

  单项选择题除了第1、17、20小题是交际题,第3、4、5、8、10等少数几题直接考查语法知识外,绝大多数试题是根据上下文的语境、语义、修辞等进行解答,对语用能力的要求有所提高。如第9题的blank(look),第16题中的tight(schedule)等。

  完形填空的语篇是一则关于一位残疾人在热心人的帮助下重新开始自己心爱的歌唱事业的情感故事。试题基于篇章理解,侧重语言知识在语境中的合理运用,既考查考生的句子内(如第30、36题等)和句子间(如第21、23题等)相互关联的理解,又考查学生对语境的整体把握(如第40题等)。

  阅读理解虽然减少了一篇,但语篇平均长度明显增加,深度阅读理解的能力要求明显提高,因而阅读理解部分难度有所增。第一节中,所选语篇注重思想内涵和文化意识。A篇讨论了人与现代科技的关系。B篇是有关“查词典”的试题,旨在考查学生运用工具书获取信息和解决问题的能力。C篇阐述了顾客的满意度对企业发展的重要作用。D篇通过回顾儿时放风筝的经历,讲述了童年的美好回忆对成年生活的深刻影响。在设问方面,理解通篇文章和推测深层含义的综合性试题有所增加,如注重考查文章的主旨要义,重视语篇中所蕴含的作者意图、观点和态度,品味字里行间蕴含的深刻含义,对修辞的考查等,以考查学生对较长语篇的理解能力。

  阅读理解第二节的文章以“团队建设”为话题,提出了团队建设中的目标设置、沟通协作、相互尊重和领导艺术等要素。本节的考查一改过去“信息匹配”的命题思路,要求考生为一篇文章中的各个段落添加小标题,对考生的语篇归纳能力要求较高。

  短文改错的语篇是一则关于孩时自我教育的小故事。试题难度适中,要求修改的10处错误均为学生写作中的常见错误,设题考查的内容是学生应该掌握的基础知识,以考查其发现问题和解决问题的能力。

  书面表达题仍坚持“半开放”的命题思路,要求考生就校内“随意涂写、乱丢垃圾”的不良行为给校长写一封信,说明写信的目的,对这些行为进行批评,并提出建议。该话题让考生有一定的发挥空间。

  从今年的英语试卷看,今后的高中英语教学应该更关注语言综合能力的培养,特别关注修辞和语用。教学中要更加重视语篇的作用,选择适合学生又具有一定的可读性、欣赏性和思想性的语言材料,加强美文诵读,强化语感培养,深度解读文本,研究基于语篇的教学,使高中英语教学更加有效。

  物理 着眼基础重视实践注重建模

  点评人:绍兴市教育教学研究院特级教师吕华荣

  杭州第十四中学特级教师骆兴高

  1.注重基础,着力考查理解能力。选择题着眼基础知识的考核,如第14题考查了受力分析、力与运动关系,第15题考查了天然放射性的基本性质,第18题考查了波的基本现象及基本性质,第19题考查万有引力定律与圆周运动,第20题考查带电粒子在磁场中的运动规律。有利于减少教学中大量练习,减轻学生负担。

  2.关注过程,重视实践能力的考核。第16题要求学生在探究变压器规律时能够关注理想变压器应该满足的条件,着意引导学生不死记公式,能够更加关注探究过程。实验试题源于学生实验,关注知识的获取过程,考查的角度有所创新。

  3.联系实际,注重新情景下实际问题的建模。试题通过对一些实际问题情景的设计,让学生分析问题的本质属性,考核学生灵活运用物理规律和方法解决问题的能力。如第14题冰面上“拔河”,第15题“B超”探测人体内脏,第24题、25题以当前热点问题,如新能源汽车及静电除尘为问题情景,要求学生理解相关问题的物理过程与本质,建立物理模型,通过运用物理规律和方法解决,体现了物理与科学、技术和社会的紧密联系。

  化学 稳定中有变化变化中有特色

  点评人:杭州学军中学特级教师陈进前

  富阳中学特级教师董君

  化学试题在内容选择、题型设计等方面进行了积极有益的尝试,呈现出以下几个特点:

  1.重视核心知识和基本技能的考查。如第7题对基本概念、学科素养等进行了考查,第9题考查了元素周期律、物质结构知识,第10题以钢铁生锈实验为落点考查了电化学知识。

  2.重视思维能力的考查。试题呈现化学图像、实验数据表、实验装置图、新的化学反应式、物质转化流程图等多种类型的信息,各种信息有机融合,层次感强,符合考生的认知特点。在测试考生信息转换能力的同时也考查了学生的化学思维能力。

  3.突出化学实验的考查。试题中8、10两小题,26、28两大题都是实验题,涉及实验现象的观察、实验仪器名称的书写、实验操作步骤判断以及实验方案的设计,考题以实验为核心,形式多样,考查全面。

  4.关注化学与社会、生活、技术的联系。如第7题的仪器分析、化学模拟生物酶,第13题的海水资源的开发与利用。

  生物 稳中求新突出能力注重实验

  点评人:嘉善高级中学特级教师江生

  丽水市教育局教研室周业宇

  生物符合浙江省高中生物教学实际,立足教材、突出能力、注重创新,体现出科学性、公平性、规范性和时代性的特点。

  1.稳中求新,彰显科学素养。试卷结构、题型、难度、分值及各模块中的知识点分布与往年保持相对稳定,且各模块的分值分布合理,突出主干知识的考查,注重考查生物科学素养,体现新课程理念。

  2.突出能力,明确减负导向。试题情景源于教材又高于教材,突出综合考查生物学能力,引导学生回归教材。

  3.注重实验,强化创新意识。试题从实验目的、变量、步骤、结果与结论等角度考查实验和探究能力,体现出生命科学实验性学科的特点,促进了高中教学注重对学生发散性思维和创新意识的培养。

  地理 注重基础突出能力

  点评人:绍兴市教育教学研究院特级教师汤国荣

  湖州中学特级教师冯凭

  浙江省教育厅教研室高级讲师郭剑峰

  与2010年相比,选择题难度有所提高,综合题设问减少、难度降低,整卷难度大体一致。

  1.突出地理主干知识和核心能力的考查。试题设计依据《考试说明》,凸现能力立意。整卷自然地理与人文地理比例适当,涉及城市化、等高线、农业地域类型、GIS应用、地球运动、天气、气候、河流水文特征、港口区位、环境保护等主干知识。同时,试题设计着力于地理空间思维和综合思维能力的考查。

  2.突出地理信息处理与分析能力的考查。从试题的信息载体看,注重对图形语言和信息加工能力的考查。地理部分试题共有10幅图3张表,要求考生在新图表、新情景和新材料中,获取地理信息,描述、阐释、论证地理现象和地理问题。

  3.注重时代特色,体现课改方向。试题设计关注了生态环境、GIS等体现地理学科时代性的知识内容,引导考生关注我国及世界现阶段社会经济发展中的热点问题。另外,试题设计有意识地引导学生向实践性、探究性的学习方式转变。

  历史 目标立意稳中有进

  点评人:杭师大附中特级教师朱世光

  浙师大附中高级教师陈亚利

  历史试题凸显理解和应用能力,将知识与能力、过程与方法、情感态度价值观目标有机融为一体,引导学生求真、求善、求美,汲取历史智慧,开阔视野,增强历史使命感。

  1.创设题干情境,新颖生动多样。如运用宋代瓷器名窑分布示意图、经济史学术争鸣案例、有关会馆的碑文、地方志记载、历史场景描述、世界名画、古今论著、大事年表、学术界的评论等新材料新情境,使知识活化,融会贯通,既贴近学生,又考查能力。

  2.贴近时代生活,强调“以史为鉴”。试题不刻意回避社会热点和焦点问题。

  3.重视过程方法,考查学科能力。坚持新课改方向,稳中有进,在考查过程方法目标和学科能力方面有所突破。试题还考查了史料的理解应用、认识历史现象和趋势、“论从史出,史由证来”、概括和评价、比较与分析、历史的辩证的思维能力等。

  4.注意梯度区分,关注知识联系。命题依据《考试说明》和《教学指导意见》的要求,既注重考查学生历史新课程基本知识的掌握程度,又较好地体现了试题的梯度和区分度。

  政治 试卷结构简约命题技术更成熟

  点评人:绍兴市教育教学研究院特级教师边永坚

  嘉兴高级中学特级教师潘新华

  今年高考思想政治试卷结构简约,整体难度与去年相仿,命题技术更趋成熟。

  1.遵循考试说明,坚持稳中有进。试题从考核目标与要求、知识范围到题型及其在各模块的分布都以2011年的高考说明为依据,同时又坚持稳中有进。

  2.关注社会生活,彰显学科特色。试题坚持“三贴近”原则,生活与时代气息浓郁。

  3.注重“三维一体”,体现课改导向。试题充分考虑知识、能力、情感态度与价值观三维目标的有机统一,体现了课改导向。学生阅读试题材料和回答问题的过程,不仅成为接受知识和能力考核的过程,同时也成为理解、认同、确信正确价值标准的过程。

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